El Colegio Público Arangoiti está ubicado en la parte alta del barrio de Deusto, en Bilbao. Tiene un total de 240 alumnos/as , siendo 104 los que están en la Etapa de Educación Infantil y 136 los que cursan Educación Primaria. Todos estudian en modelo D.
La población inmigrante del Centro este curso es de 30 alumnos/as ( 12,5 % ), habiendo tenido dos bajas por traslado. De la totalidad de alumnos/as inmigrantes, 8 están en Educación Infantil y 22 en Educación Primaria. A estos datos añadir que contamos dentro de nuestro alumnado con un total de 15 alumnos/as nacidos en Bilbao pero de padres inmigrantes.
La procedencia de los inmigrantes es muy diversa, si bien la mayoría provienen de Colombia ( 11 ) y Bolivia ( 10).Acuden también de Ecuador ( 3 ), Venezuela ( 2 ), Brasil ( 1 ) Perú ( 1 ), Marruecos ( 1 ) y Rumanía ( 1 ).
Justificación del Proyecto
Al igual de lo ocurrido en el Pais Vasco, la incorporación del alumnado de origen inmigrante en los últimos años en nuestro Colegio ha sufrido un aumento importante, de tal manera que las medidas de intervención educativa necesarias no pueden darse en su totalidad desde el aula ordinaria por lo que se ve la necesidad de realizar un Proyecto de Refuerzo Lingüístico.
Desde el curso 2003-2004 el CEP Arangoiti cuenta con dicho Proyecto , llevado a cabo desde entonces por la misma Profesora. Dicha profesora participa en los Seminarios de Trabajo organizados por el Berritzegune . Es en el curso 2003-2004 cuando el Centro recibe la propuesta por parte del Berritzegune de Abando de participar en una correspondencia vía Internet o correo electrónico, con algún grupo de alumnos/as del municipio de Chía en Colombia.
Desde el aula de Refuerzo Lingüístico se acoge con ilusión la propuesta, y después de ser analizada y consensuada con el Equipo Directivo , es aceptada.
El proyecto en el que se nos animaba a participar tenía un doble interés para nosotros/as : Por un lado suponía una línea de trabajo plenamente motivadora para nuestro alumnado, y por otro nos proporcionaba el escenario adecuado para el uso del euskera en una situación totalmente significativa .
Uno de los objetivos generales que se incluye dentro del Proyecto Curricular del CEP Arangoiti , y asumiendo los Principios Básicos de Igualdad, Interculturalidad y Calidad dictados por el departamento de Educación del Gobierno Vasco, es el conseguir la integración escolar de todo el alumnado inmigrante, facilitando su integración social y cultural con independencia de su lengua, cultura, condición social y origen.
Desde la escuela en el día a día, se trabaja en la línea de atender las necesidades básicas que presenta el alumnado inmigrante : necesidades lingüísticas ( proporcionando un refuerzo del euskera), curriculares ( centrándonos el primer año en los aprendizajes básicos) y tutoriales (dando una buena acogida y haciendo un seguimiento personal de cada alumno/a).
Como objetivos específicos del Proyecto de Intercambio destacan :
1.- Valorar las diferentes culturas , potenciando el mutuo conocimiento de las mismas.
1.1. Lograr el conocimiento de la cultura vasca, integrarse en ella y aprender a valorarla.
1.2. Aprender a valorar la cultura del inmigrante por parte de todo el alumnado del Centro.
2.- Proporcionar en el marca de la escuela la conexión con su pais de origen y su cultura.
3.- Conseguir un aprendizaje significativo del euskera, como verdadero vínculo de comunicación.
4.- Usar las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo en el aula .
5.- Mantener al alumnado inmigrante motivado en el aprendizaje del euskera.
Desde el curso 2003-2004 el CEP Arangoiti cuenta con dicho Proyecto , llevado a cabo desde entonces por la misma Profesora. Dicha profesora participa en los Seminarios de Trabajo organizados por el Berritzegune . Es en el curso 2003-2004 cuando el Centro recibe la propuesta por parte del Berritzegune de Abando de participar en una correspondencia vía Internet o correo electrónico, con algún grupo de alumnos/as del municipio de Chía en Colombia.
Desde el aula de Refuerzo Lingüístico se acoge con ilusión la propuesta, y después de ser analizada y consensuada con el Equipo Directivo , es aceptada.
El proyecto en el que se nos animaba a participar tenía un doble interés para nosotros/as : Por un lado suponía una línea de trabajo plenamente motivadora para nuestro alumnado, y por otro nos proporcionaba el escenario adecuado para el uso del euskera en una situación totalmente significativa .
Uno de los objetivos generales que se incluye dentro del Proyecto Curricular del CEP Arangoiti , y asumiendo los Principios Básicos de Igualdad, Interculturalidad y Calidad dictados por el departamento de Educación del Gobierno Vasco, es el conseguir la integración escolar de todo el alumnado inmigrante, facilitando su integración social y cultural con independencia de su lengua, cultura, condición social y origen.
Desde la escuela en el día a día, se trabaja en la línea de atender las necesidades básicas que presenta el alumnado inmigrante : necesidades lingüísticas ( proporcionando un refuerzo del euskera), curriculares ( centrándonos el primer año en los aprendizajes básicos) y tutoriales (dando una buena acogida y haciendo un seguimiento personal de cada alumno/a).
Como objetivos específicos del Proyecto de Intercambio destacan :
1.- Valorar las diferentes culturas , potenciando el mutuo conocimiento de las mismas.
1.1. Lograr el conocimiento de la cultura vasca, integrarse en ella y aprender a valorarla.
1.2. Aprender a valorar la cultura del inmigrante por parte de todo el alumnado del Centro.
2.- Proporcionar en el marca de la escuela la conexión con su pais de origen y su cultura.
3.- Conseguir un aprendizaje significativo del euskera, como verdadero vínculo de comunicación.
4.- Usar las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo en el aula .
5.- Mantener al alumnado inmigrante motivado en el aprendizaje del euskera.
Intercambios realizados
Ø Curso 2004-2005
· Carta de presentación de los alumnos/as de Arangoiti Ikastetxea. Anexo I
· Carta de Presentación de los alumnos/as de la Institución Educativa Departamental de Chía ( Colombia) . Anexo II
· El barrio de Arangoiti ( Bilbao). Anexo III
· Nuestro idioma : el euskera. Diccionario básico. Anexo IV
· El Municipio de Chía.Anexo V
Ø Curso 2005-2006
· La escuela de Arangoiti . Anexo VI
· La Institución Educativa Departamental de Chía. Anexo VII
Ø Curso 2006-2007
· Visita de la Responsable en Colombia del Proyecto a la escuela de Arangoiti.
· Visita de parte del equipo directivo de Arangoiti a la escuela de Fonqueta – Chía-
· Presentación del nuevo alumnado de Arangoiti. Anexo VIII
· Recogida de datos de las actividades complementarias realizadas en el CEP Arangoiti.
· Carta de presentación de los alumnos/as de Arangoiti Ikastetxea. Anexo I
· Carta de Presentación de los alumnos/as de la Institución Educativa Departamental de Chía ( Colombia) . Anexo II
· El barrio de Arangoiti ( Bilbao). Anexo III
· Nuestro idioma : el euskera. Diccionario básico. Anexo IV
· El Municipio de Chía.Anexo V
Ø Curso 2005-2006
· La escuela de Arangoiti . Anexo VI
· La Institución Educativa Departamental de Chía. Anexo VII
Ø Curso 2006-2007
· Visita de la Responsable en Colombia del Proyecto a la escuela de Arangoiti.
· Visita de parte del equipo directivo de Arangoiti a la escuela de Fonqueta – Chía-
· Presentación del nuevo alumnado de Arangoiti. Anexo VIII
· Recogida de datos de las actividades complementarias realizadas en el CEP Arangoiti.
Valoración
La valoración que hacemos del Proyecto es muy positiva ya que se han cumplido en buena parte los objetivos propuestos de conexión con el país de origen, valoración de ambas culturas, avanzar en el aprendizaje del euskera y de la cultura vasca y utilizar como herramienta de trabajo las nuevas tecnologías. A ello hay que añadir que la implicación de todo el alumnado inmigrante ha sido muy buena y que con las actividades desarrolladas han estado muy motivados, ilusionados, y de alguna forma se han sentido importantes por participar en este proyecto.
También vemos aspectos a mejorar en lo referente a la implicación en el proyecto del alumnado y profesorado del centro, y en dar mayor difusión de los trabajos que se han realizado a todos los componentes de nuestra comunidad educativa ( alumnado, familias, profesorado y personal no docente).
Por otra parte, decir que hemos tenido diversas dificultades de tipo técnico. En un principio el aula de Refuerzo lingüístico aunque tenía ordenador, no contaba con conexión a la red , teniendo que ir al aula de informática a conectarse en Internet. En este momento este problema ya está subsanado, lo que facilita el trabajo. Además también hemos tenido problemas serios de comunicación con Colombia, durante muchos meses. El no poder contactar enfría y entorpece la relación entre ambas escuelas y desanima a nuestro alumnado.
Por último queremos hacer constar que el calendario escolar de Colombia y el del Pais Vasco no coinciden. El curso escolar allí comienza en Febrero y acaba en Noviembre, con vacaciones en Junio. Esto hace que durante muchos meses al año no es posible la comunicación entre los alumnos. Si a nuestras vacaciones añadimos las de Colombia, nos encontramos con unos seis meses al año en los que el periodo lectivo de los alumnos no coincide.
También vemos aspectos a mejorar en lo referente a la implicación en el proyecto del alumnado y profesorado del centro, y en dar mayor difusión de los trabajos que se han realizado a todos los componentes de nuestra comunidad educativa ( alumnado, familias, profesorado y personal no docente).
Por otra parte, decir que hemos tenido diversas dificultades de tipo técnico. En un principio el aula de Refuerzo lingüístico aunque tenía ordenador, no contaba con conexión a la red , teniendo que ir al aula de informática a conectarse en Internet. En este momento este problema ya está subsanado, lo que facilita el trabajo. Además también hemos tenido problemas serios de comunicación con Colombia, durante muchos meses. El no poder contactar enfría y entorpece la relación entre ambas escuelas y desanima a nuestro alumnado.
Por último queremos hacer constar que el calendario escolar de Colombia y el del Pais Vasco no coinciden. El curso escolar allí comienza en Febrero y acaba en Noviembre, con vacaciones en Junio. Esto hace que durante muchos meses al año no es posible la comunicación entre los alumnos. Si a nuestras vacaciones añadimos las de Colombia, nos encontramos con unos seis meses al año en los que el periodo lectivo de los alumnos no coincide.
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